在幼兒的成長過程中，唐詩的啟蒙猶如甘露滋潤，為其心靈播下文學的種子。<<1-3歲唐詩100首,1-3歲唐詩啟蒙精选!>>收錄了經典的唐詩，為啟發幼兒的語言能力、認知水平和審美情趣提供了豐富的素材。
唐詩語言簡練、凝練，韻律和諧。幼兒在接觸唐詩時，不僅能提升語言表達能力，還能感悟語言的韻律美。
比如，<<憫農>>中的「鋤禾日當午，汗滴禾下土。」形象地描繪了農民辛勤勞作的場景，其中「午」、「土」的押韻，讓幼兒感受到語言的節奏感。
又如，<<春曉>>中的「春眠不覺曉，處處聞啼鳥。」生動地刻畫了春日的景象，其中的「曉」、「鳥」的押韻，給幼兒帶來聽覺上的享受。
唐詩涉及廣泛，包含了大量古代字詞。幼兒在閱讀唐詩時，可以擴充詞彙量，豐富語言積累。
例如，<<題西林壁>>中的「蘿蔔青青」，「蘿蔔」這個蔬菜名稱對於幼兒來說可能較為陌生。通過唐詩，幼兒可以認識這個蔬菜，並了解其特徵。
再如，<<鹿柴>>中的「空山不見人，但聞人語響。」「空山」這個環境描寫對於幼兒來說可能較為抽象。通過唐詩，幼兒可以理解「空山」的意境，並感受到人跡罕至的孤寂。
唐詩意境豐富，充滿了奇思妙想。幼兒在接觸唐詩時，他們的想像力會被激發，從而培養創造性思維。
例如，<<江雪>>中的「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。」描繪了大雪紛飛後的寂寥景象。幼兒可以想像大雪覆蓋下的世界，感受其中幽深的意境。
又如，<<問劉十九>>中的「綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。」描繪了在溫馨的夜晚裡飲酒的場景。幼兒可以想像酒爐上熱氣騰騰的酒水，感受其中暖意融融的氛圍。
唐詩語言优美，意境深遠，具有很高的審美價值。幼兒在接觸唐詩時，可以培養審美情趣，提升自身品味。
例如，<<靜夜思>>中的「床前明月光，疑是地上霜。」以輕柔的筆觸描繪了月夜的景象，其中「月光」與「霜」的對比，營造出皎潔清冷的意境，給幼兒帶來美學的享受。
又如，<<春江花月夜>>中的「一江春水向東流，兩岸桃花送客舟。」以畫卷般的筆觸，描繪了暮春時節江上的壯麗景色，其中「春水」、「桃花」、「客舟」交織在一起，營造出詩意的畫面，給幼兒帶來美的體驗。
唐詩題材豐富，不僅有詠物、抒情等，還有具有社會意義的作品。幼兒在接觸唐詩時，可以通過這些作品了解古代社會，陶冶自身情操。
例如，<<憫農>>中的「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」生動地反映了古代農民的辛勤勞作，教導幼兒要珍惜糧食，感恩農民的勞動。
又如，<<將進酒>>中的「天生我材必有用，千金散盡還復來。」表達了豪邁豁達的胸襟，培養幼兒的自強不息、積極向上的精神。
唐詩朗朗上口，適合親子共讀。幼兒在父母的陪伴下，一起閱讀唐詩，不僅加深了對唐詩的理解，也促進了親子關係。
父母可以根據幼兒的年齡和興趣，選擇適合的唐詩，並用生動活潑的語氣朗誦。幼兒在父母的感染下，也會產生對唐詩的興趣。
親子共讀唐詩，不僅增強了幼兒的語言能力和審美情趣，也為親子間提供了情感交流的機會，增進了親子感情。
總之，<<1-3歲唐詩100首,1-3歲唐詩啟蒙精选!>>，為幼兒文學啟蒙提供了有價值的素材。通過唐詩的浸潤，幼兒可以培養語言能力、擴充詞彙量、激發想像力、培養審美情趣、陶冶情操，並促進親子關係。讓唐詩的馨香，滋養幼兒的心靈，點亮他們的未來。
