在童年时期，儿童通过探索和实践，逐步形成对劳动的认识与情感。秘密基地作为一种儿童自主创造的游戏空间，为他们提供了实践劳动、体验劳动成果的独特环境，为劳动美德的萌芽与发展奠定了基础。
秘密基地是儿童自主创造的活动场所，在这个私人空间里，他们可以自由地安排和使用各种材料，自主决定游戏内容和活动方式。这种自主权激发了儿童探索和实践的欲望，促使他们主动参与劳动，在动手操作和亲自体验中，逐步理解劳动的意义和价值。
秘密基地常常是多人共同参与的游戏空间，在有限的空间和资源面前，儿童需要学会合作分工，协同完成基地建造、维护和清洁等任务。在此过程中，他们体会到集体劳动的力量，明白了合作互助的重要性，养成了分工协作、共同完成任务的劳动习惯。
秘密基地为儿童提供了发挥创造力的空间，他们可以用各种材料和工具搭建基地、装饰环境、制作道具。在创造性的劳动过程中，儿童体验到了劳动的乐趣和满足感，认识到劳动不仅是艰苦枯燥的任务，更是一种充满乐趣和成就的活动。
秘密基地是儿童自己的领地，他们对基地的维护和管理负有责任。在自主管理的过程中，儿童学会了关心和爱护自己的劳动成果，养成主动承担责任、保持环境整洁有序的劳动习惯。
当秘密基地建成并投入使用时，儿童会感受到自己的劳动成果，获得同伴和家长的认可和赞赏。这种正向反馈进一步强化了他们的劳动积极性，促使他们持续参与劳动，获得更多的劳动体验和成就感。
儿童在秘密基地中的劳动实践会对他们的周围环境产生潜移默化的影响。他们会主动清理基地周围的垃圾，保持环境美观，养成爱护环境、保护生态的劳动美德。
通过在秘密基地中参与劳动，儿童不断获得成功的体验，提升自己的自我效能感。他们认识到自己有能力完成任务、克服困难，进而增强了对劳动的信心，培养了不畏艰辛、坚持不懈的劳动精神。
建造和维护秘密基地的过程，帮助儿童建立了对劳动身份的认同。他们认识到劳动是人类社会的重要组成部分，参与劳动是光荣的，每个人都应该为社会做出贡献。
秘密基地是儿童相互交流、学习的社会场所。在共同参与劳动的过程中，儿童互相帮助、分享经验，传递劳动美德。他们通过观察、模仿、讨论，学习正确的劳动态度和行为规范，将劳动美德内化于心。
在秘密基地中萌芽的劳动美德会对儿童的一生产生深远的影响。它促使他们养成热爱劳动、勤俭节约、勇于担当的品质，成为一个有责任感、有创造力、有社会贡献的人。
总之，秘密基地为儿童劳动美德的萌芽和发展提供了绝佳的实践环境。通过自主探索、合作分工、创造性发挥、责任感培养、劳动成果、环境影响、自我效能、身份认同、社会交往等途径，儿童在秘密基地中获得了丰富的劳动体验，建立了对劳动的正确认识和积极态度，为其未来发展奠定了坚实的基础。
