在竞争激烈的现代社会，人们渴望获得知识和技能以取得成功。然而，有时学习的动力可能会消退。不良研究所提出了一系列「不良」实验，旨在提升学习渴望，激发学习潜能。
学习热情来自于对所学内容的意义和目的的理解。当学生发现学习与他们的生活目标、价值观或兴趣有关时，他们会更积极主动地参与其中。教师可以帮助学生探索这些联系，并强调学习如何增强他们的技能和知识。此外，通过情境式学习或项目式学习，将学习与现实世界联系起来可以进一步提高学生参与度。
当学生设定明确的、可实现的学习目标时，他们的动力会增强。目标可以提供方向感和成就感，激励学生持续学习。设定目标时，教师应确保它们具有挑战性，但又不至于令人沮丧。根据学生的进度和能力进行目标调整，以保持学生的参与度。
积极的学习环境可以显著提升学习渴望。教师通过营造一个支持性、包容性和协作的课堂氛围，可以建立学生的归属感和价值感。鼓励学生提问、参与讨论、分享想法，并对他们的努力给予积极反馈，可以增强他们的学习热情。
适当的奖励和认可可以增强学习动机。这些奖励不一定是物质上的，而是可以包括口头赞扬、认可或特殊特权。当学生得到认可时，他们会感受到自己受到重视和鼓舞，从而激发他们进一步学习的动力。
学习中难免会遇到障碍，但重要的是帮助学生培养克服障碍的韧性。教师可以为学生提供支持和指导，帮助他们识别障碍、制定应对策略并保持动力。强调从错误中学习的重要性，可以帮助学生建立一个成长心态，从而提升他们的学习热情。
养成规律的学习习惯对于持续学习至关重要。教师可以通过制定清晰的学习时间表、提供结构化的学习环境和监督作业，帮助学生建立学习习惯。鼓励学生设定学习目标、监督自己的进度并寻求帮助，可以培养他们的自主学习能力。
好奇心是学习的基石。教师可以通过提出发人深省的问题、引入新概念或分享相关信息，激发学生的兴趣。鼓励学生询问问题、探索不同的观点和进行独立研究，可以培养他们的好奇心，从而提升他们对学习的渴望。
当学生认识到他们拥有知识和技能时，他们的学习渴望会增强。教师可以提供有价值的学习体验，帮助学生发展他们的认知能力和实践技能。通过提供清晰的指令、示范和反馈，学生可以提高他们的信心和学习动力。
将学习与现实世界联系起来可以增强学习渴望。教师可以通过提供实践机会、与社区合作或引入真实世界问题，帮助学生看到他们所学内容的实际应用。这种关联可以提高学习相关性，激发学生的学习热情。
一个积极的学习社区可以促进学习渴望和合作。教师可以营造一个相互尊重的环境，鼓励学生分享想法、提供帮助和共同学习。通过小组项目、同伴辅导或讨论小组，学生可以感受到归属感和归属感，从而增强他们的学习动机。
不良研究所的「不良」实验为提升学习渴望提供了有价值的见解。通过寻找意义、设定目标、创造积极环境、奖励和认可、克服障碍、建立学习习惯、激发好奇心、培养知识和技能、关联与实践以及营造学习社区，教育者可以激发学生的内在动力，培养他们对学习的终生渴望。
